Para ir difundiendo y agitando

A la comunidad educativa de la Ciudad de Buenos Aires:

A cuatro meses de gestión del nuevo gobierno de la ciudad, encabezado por Macri, la crisis que desde hace años atraviesa el sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires se ve profundizada. Los edificios se encuentran cada vez en peores condiciones. Hay escuelas que carecen de gas y de agua, techos a punto de caerse y obras que no comienzan o se encuentran paralizadas. Los salarios docentes se ubican por debajo de la canasta familiar básica y la actividad de los mismos está siendo coartada por resoluciones persecutoras que avanzan sobre sus derechos laborales. El presupuesto destinado a las cooperadoras escolares se recortó y es claro el intento de avanzar sobre la privatización de las escuelas públicas, terciarizando los servicios a las escuelas en manos de empresas seleccionadas por el gobierno. Encontramos crecientes índices de deserción escolar, superpoblación y ausencia de vacantes en determinadas zonas. La calidad educativa está siendo directamente afectada por las condiciones actuales en las que se encuentran nuestras escuelas.

No es una situación provocada por la casualidad, muy por el contrario expresa una política educativa tendiente a expulsar a los sectores populares de la posibilidad de contar con una educación de excelencia, de nivel académico y formativo que les permita intervenir autónomamente como sujetos libres en la futura sociedad. En definitiva se trata de darle gobernabilidad y legitimidad a una creciente fragmentación social entre ricos y pobres, naturalizando la desigualdad social.

La política educativa expresa la intencionalidad de modelar determinado orden social, de exclusión o de inclusión igualitaria. Ante esta situación Ademys, grupos de docentes y organizaciones estudiantiles de nivel terciario, compartiendo la gravedad del diagnóstico enunciado; entendemos que la problemática educativa es una problemática de la sociedad en su conjunto y que para superarla es necesario unificar a los diferentes sectores involucrados y agredidos por esta situación.

Articular experiencias, propuestas y acciones que exijan consecuentemente la solución a esta problemática, exigiendo a su vez el respeto al derecho constitucional de contar con un sistema público de enseñanza acorde a las necesidades populares.

En tal sentido estas organizaciones y conjunto de ciudadanos hemos impulsado la creación de una Coordinadora, abierta a todas las expresiones que comparten el ideal del fortalecimiento y desarrollo de la Escuela Pública. Creemos que la fortaleza de esta Coordinadora estará en respetar las experiencias organizativas que se vienen dando en cada lugar como respuesta a la crisis. El objetivo es ayudar a que estas luchas se coordinen entre sí para dar de esta forma mayor posibilidad de éxito a las demandas de hoy y del futuro.

Por medio de esta carta queremos invitar a comisiones de padres, centros de estudiantes, docentes organizados sindicalmente y autoconvocados, como así también a todas las voluntades que se quieran sumar desde sus identidades a este intento de coordinación para el bien común de los sectores populares.

"Por una Coordinadora por la Escuela Pública"

Terciarios en movimientos

Próximamente en carteleras...

Pero que buena revista...

Pedila en tu terciarios amigo...

A un año de la legítima violencia.

A un año de la represión y el asesinato como respuesta a la protesta social.

Luego de un año del asesinato de Fuentealba es sumamente necesario invitar a la reflexión en busca de algunas conclusiones.

Antes que nada, es necesario desechar aquellos planteos que surgen luego de una represión. Esos que plantean que el asesinato fue un error o un exceso de un agente de seguridad. Sabiendo el entrenamiento que estos tienen y las consecuencias que un error de este tamaño representa, vemos totalmente descartada la posibilidad de que haya sido un error de una persona, un exceso individual.

Esto nos plantea una pregunta, sí no es un error, un exceso individual, ¿Qué es?

En ese sentido vemos claramente que el conflicto salarial de los trabajadores de la educación de Neuquén y sus lamentables consecuencias tras el asesinato de Fuentealba es sin más ni menos que un conflicto social. Por ende como tal, obliga adentrar en la discusión a mas actores sociales que un policía tira tiros.

En este sentido, en necesario plantear las relaciones de poder y la disputa que en el medio se encuentra; entre los trabajadores de la educación, la dirigencia de CTERA y el gobierno provincial y nacional.

Introduciendo a estos actores dentro del conflicto podemos ver el asesinato de Fuentealba como un asesinato dentro de una disputa salarial en donde el gobierno de Neuquén tiene un responsabilidad fuerte, no solo por la represión a los trabajadores sino también por trabar las paritarias en busca de un salario digno y lo mas acorde a la canasta básica posible.

Ahora bien, la Confederación de Trabajadores de la Educación de la Republica Argentina (CTERA) también tiene cierto grado de responsabilidad al no solidarizarse con aquellos trabajadores en lucha y no nacionalizar el reclamo, cabe aclarar que por la misma época los docentes de Chubut y Salta atravesaban conflictos de una envergadura similar. Y por ultimo el gobierno nacional debe responsabilizarse por no generar las condiciones necesarias por medio de la coparticipació n entre Nación – Provincias para que todas las provincias puedan contar con los fondos y pagar un salario digno a sus trabajadores.

Como vemos, el mapa es complejo y esta en constante movimiento, la cuestión no es solo adjudicar responsabilidades. Por un lado, se deben efectivizar el juicio y castigo a todos los culpables, tanto físicos como materiales. Por el otro lado, debemos tener en claro que este suceso, como también la represión en el Puente Avellaneda en el 2002 no son casos extraordinarios, espontáneos e irracionales. Son, por el contrario, formas por las cuales nuestras históricas clases dominantes oprimen al pueblo que busca una vida digna y justa. Acaso no creamos que esta represión fue un resabio de la última dictadura militar, de alguna fuerza e seguridad desquiciada y perturbada. Nuestras fuerzas policiales tienen ya su propia experiencia inmediata en tema de inteligencia y represión.

En ese sentido, el 4 de abril queda marcado en la memoria colectiva, deja de ser un día mas para ser una fecha de memoria y lucha. En donde todos los sectores de la comunidad educativa deben propulsar la unidad. Tanto los estudiantes secundarios, los estudiantes terciarios (futuros docentes), como de los docentes y padres. Una unidad en busca del beneficio de los trabajadores y del pueblo en su conjunto.

POR ESTO:

EL VIERNES 4 DE ABRIL
CONCENTRAMOS EN LA ESQUINA DE
CORRIENTES Y AV. DE MAYO A LAS 12 HS.
PARA MARCHAR DESDE EL OBELISCO HACIA LA CASA DE NEUQUÉN ¡ EXIGIENDO JUICIO Y CASTIGO A LOS RESPONSABLES DEL FUSILAMIENTO DE CARLOS FUENTEALBA Y PARA SEGUIR LUCHANDO POR LAS REIVINDICACIONES QUE TANTO ÉL COMO TODXS NOSOTRXS LLEVAMOS ADELANTE!
Y EL SÁBADO 5 A LAS 12 hs.
INVITAMOS A TODOXS EN EL MARCO DE LA COORDINADORA POR LA ESCUELA PÚBLICA A LA CREACIÓN DE UN MURAL EN LAS PAREDES DEL NORMAL 2 "MARIANO ACOSTA" ¡PORQUE EL ARTE TAMBIÈN ES RESISTENCIA!
INTERTERCIARIOS

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